调皮、好动是儿童生动的特色,由于儿童的心思发育决议了儿童求知愿望强,猎奇心重，常在游玩中逐渐取得常识，逐渐聪起来。

　　千万不能由于儿童调皮好动，上课不听讲，做小动作，思想开小差，作业大意，成果欠安而认为是患了多动症，由于这与多动症有实质的差异，解决方法也不一样。

　　患儿童多动症的孩子从小活动过多，动作不断，留意力不会集，易被各种事物搅扰。不论看电影，仍是听故事，只能坐定顷刻，乃至吃饭也端了碗东走西逛。放学后常在外游荡，直到天亮才肯回家。关于爸爸妈妈告诉他们的事，常常丢三忘四，不能有头有尾。

　　这些多动症儿童在校园里，或惹事生非，追逐同学：或言之无谓，影响他人学习;或两眼盯着黑板,思想却在“开小差”;或小动作不断，扭衣角、玩辫梢、切橡皮、咬铅笔,玩手帕。因而，学习成果较差，常被人们称为“聪明面孔笨肚肠”。

　　那么怎么差异儿童的调皮与多动症呢?

　　一、留意力与爱好的联系。多动症儿童，无一爱好爱好，无论何时何地，都不能较长时刻地会集留意力，即使是一般孩子们最喜欢看的电影、电视、连环画或是玩棋类游戏等、也不能聚精会神

　　地看和玩。但调皮儿童却全然不同，能聚精会神，并且还讨厌 他人的干与和影响,这说明多动症儿童具有留意残缺症状,而调皮儿童留意力完美无损。调皮及多动症儿，在上课与做作业晚尽管都表现为不能安定，但多动症儿童是留意残缺所造成的，而调皮儿童是对学习缺少爱好，以及教养环境等要素所造成的。前者应给予多动症医治;后者应给予发明杰出学习环境，培养杰出学习爱好。

　　二、多动行为目的性。调皮儿童的行为常具有必定目的性，并有方案及而组织，而多动症儿童却无此特色,他们的行动常呈激动性,凌乱，无目的行为，有头有尾，常常使人感到讨厌,令人头痛。

　　三、自制才能。调皮儿童在生疏和严厉的环境中，爸爸妈妈要其留意时，有必定自我控制才能，能循规蹈矩不再胡乱喧嚷。而多动症儿童却无此才能，常被责备为“不知趣”、“不懂事”后，反而胡吵乱闹。

　　根据社会经历，调皮儿童往往是聪明儿童,这说明儿童的好动、生动是好现象,好倾向，应该正确引导，不能厌烦阻止，否则会阻碍儿童的智力及心思的正常发育。

　　因而，面临调皮儿童，不要用大人的规范去要求孩子，而应掌握各年龄阶段儿童心思开展的特色，加以耐性引导。但此事并不简单，首要要求家长能进步教养孩子的水平，由于一个不会教育孩子的大人，是不能带出一个好儿童来的。

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